САМООБРАЗОВАНИЕ КАК ВАЖНЕЙШИЙ ФАКТОР ЛИЧНОСТНОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА СОВРЕМЕННОГО ВУЗОВСКОГО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Опубликовано: 04.01.2018
Тарасова О.А.
Профессор, канд.пед.наук, Пятигорский государственный лингвистический университет
Образцова Л.В.
Профессор, доктор пед.наук, Пятигорский государственный лингвистический университет
САМООБРАЗОВАНИЕ КАК ВАЖНЕЙШИЙ ФАКТОР ЛИЧНОСТНОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА СОВРЕМЕННОГО ВУЗОВСКОГО ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Аннотация
В статье рассмотрены особенности профессионального самообразования современного преподавателя вуза, средства и способы самообразования, обеспечивающие достижение личностного и профессионального роста, совершенствования педагогического мастерства – высшего уровня педагогической культуры педагога.
Ключевые слова: самообразование, профессиональное самовоспитание, педагогическое мастерство, педагогическая культура.
Tarasova О.А.
Ph.D., Professor, Pyatigorsk State Linguistic University
Obraztsova L.V.
Doctor of Sc., Professor , Pyatigorsk State Linguistic University
SELF-EDUCATION AS A KEY FACTOR IN INDIVIDUAL AND PROFFESIONAL ADVANCEMENT OF THE PRESENT-DAY UNIVERSITY TEACHER
Abstract
The article considers the peculiarities of the contemporary university teacher’s self-education and outlines methods of and guidelines for individual and professional advancement as well as mastering the art of teaching – the highest achievement in the sphere of pedagogical culture.
Key words: self-education, professional advancement, art of teaching, pedagogical culture.
Постоянная работа по самообразованию и самовоспитанию современного вузовского преподавателя приобретает особую актуальность в наши дни, когда возрастает значение компетентности, когда жизненный успех все больше зависит от уровня профессионализма и педагогического мастерства, умения плодотворно трудиться, использовать внутренние резервы личности, максимально развивать способность к творчеству. Утверждение К.Д.Ушинского о том, что учитель живет до тех пор, пока учится, в современных условиях приобретает особое значение. Исключительно актуальна сегодня и мысль о необходимости постоянного самосовершенствования преподавателя путем неустанной работы над собой. Властным требованием времени становится необходимость непрерывного педагогического образования. А. Дистервег писал, имея в виду учителя: «Он лишь до тех пор способен на самом деле воспитывать и образовывать, пока сам работает над своим собственным воспитанием и образованием» [1, 74].